幼儿教育专业
人才培养方案
一、专业信息
名称：幼儿教育
代码：1501-4
学制：三年制中级工
生源：初中毕业生或具有同等学历者。
二、职业范围
职业 岗位 | 主要岗位类别 （或技术领域） | 岗位名称 | 主要工作内容 | 职业资格或技能等级证书 |
初始 职业 岗位 | 幼儿园保育员 幼儿园教师 | 学前教育 普通教师 | 幼儿园教师、保育员；早教中心、亲子园教师；幼儿培训中心教师 | 四级保育员证 |
幼儿园保育员 特长教师 | 学前教育 特色专长教师 | 双语教师、体育教师、艺术教师 | 四级保育员证 | |
发展 职业 岗位 | 早教教师 | 早教中心、亲子园管理人员 | 早教中心、亲子园的班级管理、教学管理等工作 | 幼儿教师资格证、四级保育员证 |
三、专业介绍与人才培养方案说明
（一）专业背景
幼儿教师年轻化是当前幼儿教师队伍发展的趋势。缺乏相应的专业能力支持常常导致新教师入职适应困难，而其专业能力发展的基础主要是通过职前教育实现的，因此幼儿教育专业学生所具备的专业能力是解决幼儿教师入职适应问题的必然要求。
加强幼儿教师教育是提升国际竞争力、推进我国经济社会发展的必然选择。幼儿教育是启蒙教育，是教育的最基础阶段，在终身教育的理念下，启蒙教育的好坏直接影响到以后各阶段教育的质量。幼儿教育市场前景广阔。
（二）专业发展历程
我系幼儿教育专业2011年开始招生，一个班。2015年继续招生，幼教三个班，专业师资、教学设备各方面有了进一步发展；2016年两个班；2017年三个班；2018年六个班；2019年八个班。其中2016级有学前3+2四个班，17级学前3+2五个班，18级学前3+2两个班，18级学前中专一个班。19幼教八个班，20幼教6个班。目前，幼儿教育专业已经是比较成熟的专业。
（三）人才培养方案说明
1、专业名称及代码 对照中职现行专业目录规范表述。
2、入学要求 中等职业学校学历教育入学要求一般为初中毕业生或具有同等学力者。
3、修业年限 中职学历教育修业年限均以3年为主，可以根据学生灵活学习需求合理、弹性安排学习时间。
4、职业面向 以表格的形式呈现。包括本专业所属专业大类（专业类）及代码，本专业所对应的行业、主要职业类别、主要岗位类别（或技术领域）、职业技能等级证书、社会认可度高的行业企业标准和证书举例。
5、培养目标与培养规格
（1）培养目标 中职根据办学层次和办学定位，参照国家专业教学标准，科学合理确定本专业人才培养目标。
（2）培养规格 本专业毕业生应具备的素质、知识和能力等方面的要求，将本专业所特有的，有别于其他专业的职业素养要求纳入。
6、课程设置及要求 主要包括公共基础课程和专业（技能）课程。
（1）公共基础课程 应准确描述各门课程的课程目标、主要内容和教学要求，落实国家有关规定和要求。
（2）专业（技能）课程 应准确描述各门课程的课程目标、主要内容和教学要求，增强可操作性。
7、教学进程总体安排 教学进程是对本专业技术技能人才培养、教育教学实施进程的总体安排，是专业人才培养方案实施的具体体现。以表格的形式列出本专业开设课程类别、课程性质、课程名称、课程编码、学时学分、学期课程安排、考核方式，并反映有关学时比例要求。
8、实施保障 主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。
（1）师资队伍 对专兼职教师的数量、结构、素质等提出有关要求。
（2）教学设施 对教室，校内、校外实习实训基地等提出有关要求。
（3）教学资源 对教材选用、图书文献配备、数字资源配备等提出有关要求。
（4）教学方法 对实施教学应采取的方法提出要求和建议。
（5）学习评价 对学生学习评价的方式方法提出要求和建议。
（6）质量管理 对专业人才培养的质量管理提出要求。
9、毕业要求 毕业要求是学生通过规定年限的学习，须修满的专业人才培养方案所规定的学时学分，完成规定的教学活动，毕业时应达到的素质、知识和能力等方面要求。毕业要求应能支撑培养目标的有效达成。
10、附录 一般包括教学进程安排表、变更审批表等。
（四）人才培养方案设计理念
幼儿教育专业通过市场调研，依据专业人才的社会需求、专业岗位需求、岗位能力和素质要求、学生毕业去向等，经过研讨，制定符合市场需求的人才培养方案。幼儿教育专业坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。根据这一原则，本专业人才培养方案把培养学生的人文素养、职业道德、就业能力放在首位，课程设置体现这一理念。